Perspectives in Education - DSC Secondary Grade Teacher Telugu 1st Aug 2024 Shift 1 — Subject Test, Questions & Answers

Subject Test 2024 TG DSC Paper I Perspectives in Education 20 questions 20 marks 19 min English and Telugu (తెలుగు)

Perspectives in Education - DSC Secondary Grade Teacher Telugu 1st Aug 2024 Shift 1 is a subject test in the TG DSC Paper I series on TG Exams, from 2024. It has 20 multiple-choice questions for 20 marks, with a 19-minute time limit. Every question is available in English and Telugu (తెలుగు), with answer key and explanations. Sign up, unlock an exam pack and practise online.

Attempt the full paper online
Sign up and unlock Perspectives in Education - DSC Secondary Grade Teacher Telugu 1st Aug 2024 Shift 1 to take it online with a live timer, instant scoring and a subject-wise breakdown.
Get started

Sample questions with answers

A few questions from Perspectives in Education - DSC Secondary Grade Teacher Telugu 1st Aug 2024 Shift 1. The full paper has 20 questions with detailed explanations after you sign in.

Q1. Pick the INCORRECT statement about ‘Agraharas’
“అగ్రహారాలు ల గురించి సరికాని స్టేట్‌మెంట్‌ను ఎంచుకోండి
  1. In ancient India, Agraharas served as centers of learning and teaching, ప్రాచీన భారతదేశంలో, అగ్రహారాలు అభ్యసనం మరియు బోధన కేంద్రాలుగా పనిచేశాయి.
  2. ‘An Agrahara was a bigger institution, a whole settlement of learned Brahmins. ఒక అగ్రహారం ఒక పెద్ద సంస్థ, ఇది పండిత బ్రాహ్మణుల యొక్క సంపూర్ణ స్థావరం.
  3. An Agrahara, with its own powers of government, was maintained by generous donations from the society. ఒక అగ్రహారం, దాని స్వంత ప్రభుత్వ అధికారాలతో, సమాజం నుండి ఉదారంగా లభించిన విరాళాల ద్వారా నిర్వహించబడుతుండేది
  4. Agrahara was a cultural institution, it was small in size when compared with’ Ghatika’ అగ్రహారం ఒక సాంస్కృతిక సంస్థ, ఇది 'ఘటికా'తో పోల్చినప్పుడు పరిమాణంలో చిన్నది. (correct answer)
Answer: D — In ancient and medieval Indian education, Agraharas were extensive tax-free settlements or villages endowed by rulers and patrons to communities of learned scholars (Brahmins). These settlements functioned as expansive higher learning centers with internal administrative autonomy. In contrast, a 'Ghatika' was a smaller educational institution or collegiate centre attached to a temple, making Agraharas larger than Ghatikas.
ప్రాచీన మరియు పూర్వ మధ్యయుగ భారతదేశంలో విద్యా వ్యవస్థలో 'అగ్రహారాలు' ఉన్నత విద్యా పీఠాలుగా వెలుగొందాయి. ఇవి రాజులు, దాతల నుండి పన్ను రహిత భూదానాలు పొందిన విద్వాంసుల సమూహాలు నివసించే పెద్ద సంస్థాగత గ్రామాలు. 'ఘటిక' అనేది ప్రధానంగా దేవాలయాలకు అనుబంధంగా ఉండే చిన్న విద్యా కేంద్రం కాగా, అగ్రహారాలు విస్తీర్ణంలో మరియు పరిమాణంలో ఘటికల కంటే చాలా పెద్దవిగా ఉండేవి.
Q2. From which year, was the subject of ‘education’ shifted from ‘state list’ to
‘concurrent list’
వ సంవత్సరం నుండి 'విద్య' రాష్ట్ర జాబితా నుండి ఉమ్మడి జాబితా'కి మార్చబడింది
  1. 1952
  2. 1976 (correct answer)
  3. 1978
  4. 1966
Answer: B — Under the original Constitution of India in 1950, Education was placed in the State List (Entry 11 of List II in the Seventh Schedule). Through the landmark 42nd Constitutional Amendment Act of 1976, Education was transferred from the State List to the Concurrent List (Entry 25 of List III), empowering both the Union Parliament and State Legislatures to legislate on educational matters.
భారత రాజ్యాంగం 1950లో ప్రారంభమైనప్పుడు విద్య అనేది 7వ షెడ్యూల్‌లోని 'రాష్ట్ర జాబితా' (ఎంట్రీ 11) పరిధిలో ఉండేది. అయితే 1976 లో చేయబడిన చారిత్రక 42వ రాజ్యాంగ సవరణ చట్టం ద్వారా విద్యను రాష్ట్ర జాబితా నుండి తొలగించి 'ఉమ్మడి జాబితా' (కాంకరెంట్ లిస్ట్ - ఎంట్రీ 25) లోకి చేర్చారు. దీని ద్వారా కేంద్ర, రాష్ట్ర ప్రభుత్వాలు రెండూ విద్యపై చట్టాలు చేసే అధికారం పొందాయి.
Q3. The process of education was defined by John Dewey as
విద్యా ప్రక్రియను జాన్‌ డ్యూయి ఇలా నిర్వచించారు
  1. Tripolar టైపోలార్‌ టై (correct answer)
  2. Bipolar బైపోలార్‌
  3. Unipolar యూనిపోలార్‌
  4. Multipolar మల్టీపోలార్‌
Answer: A — In educational philosophy, while Sir John Adams characterized education as a 'bipolar process' involving the teacher and the pupil, the American pragmatist philosopher John Dewey redefined education as a 'tripolar process'. Dewey asserted that education cannot occur in social isolation; it requires the active dynamic interaction between three poles: the educator (teacher), the educand (child), and the social environment (society).
విద్యా తత్వశాస్త్రంలో జాన్ ఆడమ్స్ విద్యను ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి అనే రెండు అంశాల మధ్య జరిగే 'ద్విధ్రువ ప్రక్రియ'గా పేర్కొన్నారు. అయితే అమెరికన్ విద్యావేత్త జాన్ డ్యూయీ దీనిని తిరస్కరించి, విద్య అనేది ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థి మరియు సమాజం (సామాజిక పరిసరం) అనే మూడు ధ్రువాల పరస్పర చర్యతో సాగే 'త్రిధ్రువ ప్రక్రియ' (Tripolar process) అని నిర్వచించారు.
Q4. Identify the example for ‘ascribed status’ among the following
కింది వాటిలో ఆపాదించబడిన స్థితి' కోసం ఉదాహరణను గుర్తించండి
  1. Became a Spiritual guru of a sect ఒక వర్గానికి ఆధ్యాత్మిక గురువు అయ్యాడు
  2. Turned into atheist నాస్తికుడిగా మారిపోయాడు
  3. Being a son of a businessman వ్యాపారవేత్త కొడుకు అవడం (correct answer)
  4. Trained as a pilot పైలట్‌గా శిక్షణ పొందారు
Answer: C — In sociology, social status is categorized into 'Ascribed status' and 'Achieved status'. An ascribed status is assigned to an individual involuntarily at birth or through biological inheritance based on kinship, race, gender, caste, or family background. An achieved status, on the other hand, is acquired by an individual voluntarily through personal merit, talent, skills, education, and conscious efforts.
సామాజిక శాస్త్రంలో వ్యక్తి సమాజంలో పొందే అంతస్తును లేదా హోదాను రెండు రకాలుగా వర్గీకరిస్తారు: 'ఆపాదించబడిన అంతస్తు' (Ascribed status) మరియు 'సాధించిన అంతస్తు' (Achieved status). పుట్టుకతోనే లేదా వంశపారంపర్యంగా సహజంగా లభించే స్థానాన్ని ఆపాదించబడిన స్థితి అంటారు (ఉదా: వంశం, లింగం లేదా కుటుంబ నేపథ్యం). వ్యక్తి తన సొంత ప్రయత్నం, విద్య, కృషి ద్వారా సంపాదించుకునే స్థానాన్ని సాధించిన స్థితి అంటారు.
Q5. A Zilla Parishad school located in a tribal area has achieved the highest
academic standards over the past ten years compared to other Zilla Parishad
schools in the district. The method used to study the aspects that contributed to
this success

గిరిజన ప్రాంతంలో ఉన్న ఒక జిల్లా పరిషత్‌ పాఠశాల ఆ జిల్లాలోని ఇతర జిల్లా పరిషత్‌ పాఠశాలలతో
పోల్చితే గత పదేళ్ళుగా అత్యధిక విద్యా ప్రమాణాలను సాధించింది. ఈ విజయానికి దోహదపడిన అంశాలను
అధ్యయనం చేయడానికి ఉపయోగించే పద్ధతి
  1. Observation పరిశీలన
  2. Introspection అంతఃపరీక్షణ
  3. Experimental ప్రయోగాత్మక
  4. Case Study వ్యక్తి అధ్యయన (correct answer)
Answer: D — The Case Study method (individual/institutional study) in educational psychology and research involves an intensive, in-depth, and longitudinal investigation of a single social unit—such as an exceptional student, a classroom, or a specific institution (like a high-performing school). It thoroughly explores past background, developmental trajectory, contextual factors, and organizational practices contributing to that unit's notable performance.
విద్యా మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రంలో మరియు పరిశోధనా పద్ధతులలో ఒక నిర్దిష్ట సమూహం, వ్యక్తి లేదా ఒకే ఒక్క సంస్థను (ఉదాహరణకు అత్యుత్తమ ప్రమాణాలు సాధించిన ఒక పాఠశాల) లోతుగా, సమగ్రంగా అధ్యయనం చేసే పద్ధతిని 'కేస్ స్టడీ' లేదా 'వ్యక్తి/సంస్థ అధ్యయన పద్ధతి' అంటారు. ఆ పాఠశాల సాధించిన విజయానికి గల పూర్వ చరిత్ర, నిర్వహణ, విద్యావాతావరణం వంటి సమగ్ర కారణాలను తెలుసుకోవడానికి ఇది ఉత్తమ సాధనం.

Related papers in TG DSC Paper I

About TG DSC Paper I

TG Exams brings previous year question papers, subject-wise practice sets and full-length timed mock tests for TG TET, TG DSC, TS TET, AP TET and other state teacher recruitment exams into one place, each question available in English and Telugu (తెలుగు). Browse all exams or create a free account to start.